教育综合常识:教育学之课程设计的三个层次
编辑: 发布时间:2020-06-07


   [ 招考公告]贵州教师信息汇总

      [qq 群] 贵州教师招考交流群:435498672

   [笔试培训]贵州教师笔试培训

      [视频] 教师招考视频备考资料

   [面试培训]贵州教师面试培 训

      [微信]新文泰公考 微信客服咨询号: xwtjy_01
   [ 备考资料]贵州教师备考资料

      [电话] 咨询电话:0851— 86785360


  


  

2020年贵州各地区事业单位招考公告汇总【点击查看


2020年贵州各地区教师招考公告汇总【点击查看



学习这部分常识要明确课程计划、学科课程标准、教科书是课程设计的三个层次。在我国,中小学课程主要由课程计划、学科课程标准和教科书三部分组成。课程设计的三个层次常以多选题形式考查,因此,它是首先需要掌握的一个常识点。接下来,依次阐述三层次的含义、内容及其相互关系。
    一、课程计划
    含义——课程计划,是根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的引导性文件。从含义可知,课程计划体现的是国家对学校教育的统一要求,是学校组织教学、教师开展教学的依据。课程计划是课程设计的第一个层次,同时也是最高层次,其中,课程计划是“教学和教育工作的引导性文件”这句话尤为重要,是试题常客。
    与义务教育的特征相对应,义务教育阶段的课程计划具备强制性、普遍性和基础性的特征。
    构成——课程计划由教学科目的设置、学科顺序、课时分配和学年编制与学周安排四部分构成。其中,教学科目的设置是课程计划的首要问题,决定了开设哪些科目,也是课程计划的中心,从教学科目设置的含义本身出发可以得知课程计划指向所有学科及其关系。教学科目的设置是容易混淆的常识点,需要重点注意。
    除此之外,学科顺序指各门学科的教学顺序、课时分配强调各学科的总时数,具体包括学年、学期及学周的课时安排、学年编制与学周安排说的是学年阶段的划分、各个学期的教学周数、学生参加生产劳动的时间、假期和节日的规定等,所以,它总体上保证了学校工作的正常进行。
    二、课程标准
    含义——从课程标准与课程计划的关系讲,课程标准是课程计划的具体化。从含义看,课程标准是国家课程的基本纲领性文件,是对基础教育课程的基本规范和质量要求。它规定了学科的教学目的和任务,常识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求,指向某一门学科,例如,大家常说的语文课程标准、数学课程标准等。课程标准包含的内容常以多选题形式出现在人们视野。
    从地位上讲,课程标准不仅是教材编写、教学、评价和考试命题的直接依据,还是课程管理与评价的依据,也是衡量各科教学质量的重要标准。课程标准和课程计划一样,都有各自独特的作用和地位,因此要注意区分二者的不同。
    构成——课程标准的内容主要包括五部分:前言、课程目标、内容标准、实施建议和附录。其中,课程目标是核心部分。
    三、教材
    含义——从教材与课程标准的关系看,教材是课程标准的具体化。包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动引导书以及各种视听材料。从地位上看,教材是教师和学生据以进行教学活动的材料。
    教科书和讲义是教材的主体部分,教科书是依据课程标准编制的,系统反映学科内容的教学用书,其中,课文是教科书的主体。

    整体来看,课程计划、课程标准和教材三者是依次走向具体化的。它们有各自不同的地位、内容及核心主体等。



微信扫一扫,了解培训课程,预约有优惠


微信扫码添加获取考试资料微信号:xwtjy_01


2020贵阳市教师招聘笔试培训课程(点击查看)

:2020年贵州省特岗教师面试课程【点击查看】


:事业单位备考资料点击这里查看


关键字:教育综合常识,教育学,课程设计的三个层次
相关信息
等待更新!xxxx-xx-xx
等待更新!xxxx-xx-xx
等待更新!xxxx-xx-xx
等待更新!xxxx-xx-xx
等待更新!xxxx-xx-xx
新文泰 引领公考之路!
公务员招考 国考 省考 政法干警 选调生
事业单位 卫生系统 学问系统 科技系统 其它系统
教师招考 教师招聘 特岗教师 教师考调
帮助中心 关于大家 联系大家 各地分校
全国联系方式0851-86785360、0851-86786360
友情链接:
贵州拉斯维加斯3499手机版专注贵州公务考试_贵州事业单位考试培训

贵州省公职培训专业辅导机构,考公务员首选新文泰

备案号:黔ICP备15016424号-1

赵老师

刘老师

吴老师

荣老师

咨询热线
0851-86785360 0851-86786360

微信

在线客服
XML 地图 | Sitemap 地图