贵州教师考试专业常识:教育学(三)
编辑: 发布时间:2020-04-03


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教育个体功能:指教育促进个体生理发展和心理发展的功能。表现为3.点: 


1.教育促进人的先天素质得到发展,使生理,心理素质得以呈现; 


2.教育把人类在历史进程中所形成的人类精神文明移植于个体之中; 


3.教育是按照一定得社会要求,培养出合格的社会成员。


学习教育学意义:

1.有助于树立正确的教育思想,提高贯彻我国社会主义教育方针政策的自觉性

2.有助于巩固热爱教育的专业思想全面提高教师素质

3.有助于认识和掌握教育规律提高从事学校教育工作水平和能力

4.有助于推动学校教育改革和教育科学研究


学习教育学有什么样的价值 :

1.启发教育实践工编辑的教育自觉,使他们不断地领悟教育的真谛

2.获得大量的教育理论常识,扩展教育工作的理论视野

3.养成正确的教育态度,培养坚定的教育信念

4.提高教育实践工编辑的自我反思和发展能力

5.为成为研究型的教师打下基础。


简述教育学功能:

1.可以帮助人们深刻的认识教育现象

2.可以是教师具有完备的常识结构

3.可以进一步学习教育学理论打下基础

4.可以形成规范化的思考和表达能力

5.可以提高实践工作的理性水平


大教学论思想:

1.教育要适应自然,不能违背自然规律,人是自然的一部分,教育要遵循人的自然发展的原则; 

2.系统的论述了班级授课制以及教学的原则方法; 

3.要进行把广泛的自然常识传授给普通人的“泛智教育”


20世纪后教育的改革和发展呈现的特点:终身化,全民化,多元化,民主化,技术现代化。


教育创新的内容:

1.在教育思想上,教育观念的创新的创新使教育创新的先导

2.教育体制的创新使教育创新的关键

3.教育技术的现代化是教育创新的重要内容

4.教育内容的创新使教育创新的核心


大教学论思想:

1.教育要适应自然,不能违背自然规律,人是自然的一部分,教育要遵循人的自然发展的原则;

 2.系统的论述了班级授课制以及教学的原则方法;

 3.要进行把广泛的自然常识传授给普通人的“泛智教育”


我国教育法体系的几个层次

1.教育法

2.部门教育法

3.教育行政法规

4.地方性法规

5.自治条例单行条例和教育行政规章


当代教育民主化的表现:教育民主是2.1.世纪最大的教育思潮之一,首先是指教育机会均等,其次是指师生关系的民主化;再次是指教育活动、教育方式、教育内容等的民主化,为学生提供更多的自由选择的机会。包括两个方面:1.要尽可能多的扩大教育机会,让所有人都受到同样的教育2.要力争实现优质教育机会均等,根据社会要求设置课程,灵活的编写教材,实现价值观念的多样性等。



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关键字:贵州教师考试,专业常识,教育学
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